目标分析：
（一）课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
（二）知识与能力：
1、说明内力作用和外力作用的能量来源及其表现形式；以及它们对地表形态的影响。
2、了解内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。
3、说明地壳物质循环的过程。培养学生运用地理图表分析归纳的能力。
（三）情感、态度和价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
教材分析：教材从宏观和中观的尺度阐述内、外力共同作用下形成了当今全球海陆分布的基本格局和地球的基本面貌，侧重分析内、外力作用的能量来源、表现形式以及对地表形态的影响，重点放在内、外力作用对地表形态的影响的过程以及其作用下地表形态的变化。
【新课导入】
【课件】看“中国地形图”
【提问】同学们观察一下我国有哪些地形以及它们的位置？
【学生讨论回答】略
【过渡】这些地表形态的形成和变化都与地质作用有关。
【课件】地质作用就是地球上由于自然界的原因，引起地表形态组成物质和内部结构发生变化的作用。
【承转启下】地质作用按能量来源分为内力和外力作用，下面我们了解内外力作用的能量来源，表现形式及对地表形态的影响。我们先看内力作用
【指导看书】教材74页及案例1，并了解内力作用特点
【学生讨论回答】略
【承转启下】内力作用使地表变得高低起伏，而内力作用哪一种表现形式在这个过程中影响最大？
【学生讨论回答】略
【承转启下】是地壳运动，它奠定了地表形态的基本格局。而地壳运动按照方向和性质，分哪几种形式？
【指导看书】看活动题1，提出垂直运动及地表形态的影响。
【演示】水平运动，并总结水平运动与垂直运动的关系。
【承转启下】我们了解内力作用奠定了地貌的基本格局，但是外力作用也一刻没有停止过。
【指导看书】看教76页，了解外力作用
【录像】“岩石风化”
【过渡】这个过程就是风化作用，它为其他外力创造了条件。
【录像】1黄土高原 2喀斯特地貌 3阿尔卑斯山的冰斗和角峰 4海蚀陡崖
【提问】以上现象都是侵蚀作用形成的，这种作用主要由哪些外力作用形成的？
【学生讨论回答】略
【承转启下】风化、侵蚀掉的产物可以被外力移动到另一个地方，这就是搬运作用，它不会形成具体地貌，而在搬运中，如外力减弱或遇到障碍物，堆积下来，形成堆积地貌。如沙漠的形成、黄土高原的形成。
【承转启下】通过学习，外力作用可以把地势高的地方削掉，把它搬运到低洼处堆积起来，总的趋势使地表状况趋于平缓，而内力作用使地表变得高低起伏。这两种作用是同时进行的，而它们对地表形态的塑造过程本身也是岩石圈物质的循环过程。
【指导看书】看教材78页及图4.8
【提问】1、岩石圈中有哪三大类岩石以及形成它们是什么地质作用？
2．看图总结三大岩石与岩浆转化关系。
【学生讨论回答】略
【总结】内外力作用形成的地表形态只是岩石圈的物质在一段时间留在地表的痕迹，因此，岩石圈的物质运动是绝对的，静止是相对的，我们应该用发展的眼光来看待地表形态的变化。
【练习题】1、77页活动题
2、黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，可千百年来，渤海的轮廓并没有太大的变化，为什么？
【板书】 4、1营造地表形态的力量
一． 内力作用
1． 能量来源
2． 表现形式
3． 特点
4． 影响
二． 外力作用
1． 能量来源
2． 表现形式
3． 影响
三． 岩石圈的物质循环
1．岩石类型
2．循环过程
【教学反思】新课改后，教材只是学生获得知识的一种渠道，教师在授课时要利用教材，但不局限教材，要充分利用其他媒介，如网络、多媒体、投影机等，让学生体验学习地理的乐趣，让学生喜欢地理而学习地理。
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